Bu araştırmanın amacı beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının iletişim becerileri ve beden eğitimi öğretim yeterliliklerinin farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde hazırlanmıştır. Araştırmaya Ahi Evran Üniversitesi ve Fırat Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören 170 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, Korkut, F (1996) tarafından geliştirilen “İletişim Becerilerini Ölçeği (İBÖ)” ve 2012 yılında Humpries ve ark. (2012) tarafından geliştirilen Türkçe uyarlaması Erbaş, Varol ve Ünlü (2014) tarafından yapılan ‘’Beden Eğitimi Öğretim Yeterliliği Ölçeği (BEÖYÖ)” kullanılmıştır. İletişim becerileri ölçeği "her zaman"dan "hiçbir zaman"a şeklinde 5’li Likert tipi bir ölçektir. Beden Eğitimi Öğretim Yeterliliği Ölçeği ise “1- Yapamam, 2-Orta Düzeyde Yaparım, 3- İyi Düzeyde Yaparım? şeklinde üçlü Likert tipindedir. Araştırmada toplanan verilerin analizi SPSS 20.0 paket programında yapılmıştır. Verilerin analizinde kullanılacak testleri belirlemek için basıklık ve çarpıklık değerlerinin incelenmesi sonucunda normallik varsayımı için kabul gören ±2 aralığını sağladığı gözlenmiştir. İlgili verilerin karşılaştırılmasında dağılım, frekans, t testi, anova testi ve basit kolerasyon analizi yapılmıştır. İstatistiksel analizler sonucunda katılımcıların cinsiyet değişkeni açından İBÖ ve BEÖYÖ toplam puanları ve alt boyutlarında anlamlı farklılık bulunamazken; üniversite, aile gelir düzeyi ve sınıf değişkenleri açısından anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Ayrıca yapılan kolerasyon analizi sonuçlarına göre ise katılımcıların İBÖ ve BEÖYÖ toplam puanları arasında pozitif, orta düzey anlamlı ilişki belirlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda gerekli öneriler ve tavsiyeler ilgili kısımda sunulmuştur.
İletişim becerisi, beden eğitimi, öğretim yeterliliği, spor bilimleri